第三军区军事学校是一所负责培养指挥类士官、专业技术人员、预备役军官等人员的教育机构，以满足军区武装力量建设的任务需求；同时，还承担着对驻地第二、第三和四类干部以及国防部指定的高等院校、大专学生等人员进行国防与安全知识教育和培训的任务。近年来，为了满足教育训练任务日益提升的要求，学校在多个方面都得到了重视和投入，得以不断建设和发展。尤其是在2021年，学校下属的国防与安全教育中心进行了新建、改造与多项设施的升级，这是学校提升国防与安全教育能力和质量的重要条件。然而，随着新形势下国防与安全教育工作任务的转变与拓展，学校也面临着诸多困难和挑战。其中，最为突出的是训练保障的基础设施和设备仍不完善，教师队伍多为兼任人员，而受训对象构成多样复杂，学生数量每年会随所挂靠高校的招生而波动不定。面对这一现实，校党委和校委会高度重视，积极领导和指导开展多项措施，以克服困难，坚定完成教育任务的决心。

对大学生进行射击培训

首先，加强各级党委、指挥机关的领导和指导作用，充分发挥国防与安全教育中心的核心力量作用。学校深入贯彻落实党中央、政府关于国防与安全教育工作的各项决议、指示，以及国防部、教育培训部的通报与指导文件，特别是来自军区国防与安全教育委员会的计划和指引。在此基础上，学校积极主动与军区有关职能机关、各省军事指挥部协调对接，掌握培训对象的具体人数；同时，还召开与各合作高校的联席会议，了解实际情况，并就培训时间、学生数量等内容达成一致。在此基础上，学校制定了具体实施计划，报军区审批后正式下达，确保相关机关和单位明确任务、统一实施，从而避免学校整体教学训练与国防与安全教育中心的工作发生交叉冲突。同时，学校还对国防与安全教育中心及各教学部门、职能科室下达指令，要求其制定专题性决议和具体计划，明确指导方针，并加强协调配合，确保部署统一、符合实际、协同推进。

为了解决干部、教员一人多岗——既承担军事类培训任务，又同时参与国防与安全教育培训——以及营房条件紧缺、国防与安全教育中心尚处于建设与升级阶段等实际困难，学校已指示教务处与国防与安全教育中心联合研究，整合优化军事培训与国防安全教育的教学计划与课程体系，为教员执行教学任务创造便利条件。与此同时，学校也特别重视对相关机关和单位的指导，要求其主动调整资源安排，优先保障参训对象和学生的食宿与生活条件，为集中在校学习提供最有利的基础保障。

面对国防与安全教育培训对象的多样性，特别是第二类对象（即地方各厅局、部门的领导干部），其学历高、认知强、管理经验丰富，学校高度重视合理选拔、培训和分配教师与管理干部，以确保教学工作的针对性与实效性。具体而言，学校注重建设一支专职教学骨干队伍，其核心成员包括校党委会成员、各处室和教研室的干部、学科带头人，以及具备深厚专业背景和基层实战经验的教师，主要承担第二类与第三类对象的培训任务。特别是针对重点专题与深度内容，学校主动与军区及地方各级党委、公安、边防等力量的领导干部进行合作，邀请其作为客座讲师，参与授课并交流实战经验，提升教学质量。对于高校学生这一培训对象，学校精心选拔专业能力强、教学能力突出、积极活跃的青年教师担任授课任务，并安排具备丰富管理与指挥经验、具备组织学生活动能力的干部负责管理工作，充分发挥其在国防与安全教育中的“第二导师”作用。

步兵技术训练

为了全面提升教师队伍的素质，满足当前阶段国防与安全知识教育与培训工作的要求，学校不断加强教师培养和进修工作，采取“选派外训+校内培训”双向结合的模式开展教学能力建设。在落实上级部门下达的教师外出培训计划的基础上，学校还主动组织开展校内集中培训和推广性专题讲座，确保培训内容覆盖广、实效强。同时，学校坚持举办各级“优秀干部、优秀教师”教学竞赛活动，不仅用于检验教师队伍的教学质量，也激发教师自主学习、自我钻研、主动提升的积极性。此外，学校还积极向军区提出申请，为干部、教师创造机会深入基层单位和地方一线进行实践锻炼，更新知识结构，积累实战经验。通过这些切实有效的举措，目前学校从事国防与安全教育课程教学的教师队伍已全部具备本科及以上学历，其中30%拥有硕士学位，6%具备团级以上实战单位任职经历。这一骨干教师群体为学校在整体教育培训工作，尤其是国防与安全教育方面的持续提升与稳固发展，提供了强有力的支撑。

与此同时，学校还积极推进教学内容与教学方法的创新改革，坚持以贴近对象、贴近实际为原则进行课程设计与实施。在紧扣国防与安全教育统一教学大纲及军区国防与安全教育委员会的指导意见与部署要求的基础上，学校深入研究并制定分专题、分层次的教学内容体系，确保内容符合不同培训对象的知识结构与接受能力，切实贴合军区在国防与安全领域的职责任务与实际需求。在内容设置方面，学校特别注重精简不再适用或重复性的内容，及时补充和更新党的军事国防路线、政策法规中的新精神、新要求；同时，积极融入地方党委在组织领导国防与军事工作的典型经验和实际案例，增强教学的时效性与实战参考价值。

由于集中学习时间较短，而需要传授的知识内容却较为庞杂，为实现既定教学目标与要求，学校特别指示各教学教研部门与国防与安全教育中心在教学过程中注重将传统教学方法与现代化教学手段有机结合，坚持以学员为中心，最大限度地激发学员主动学习、积极探究的内驱力。在每一堂课的教学设计中，学校都要求教师强化信息技术的运用，灵活整合多种教学方法，如讲授、分组讨论、直观展示等手段，帮助学员系统掌握知识结构，深入理解核心要点，实现理论与实际的有效结合。特别是在对第二类和第三类学员的教学中，学校大力推行“小组问题导向式教学法”，即由教师提出若干具有现实针对性和时政敏感度的问题，与地方和军区的国防、军事实际任务紧密相关，引导学员研究分析、分组讨论、联系岗位实际提出解决方案。通过这一过程，不仅激发了学员的批判性思维能力与实践经验分享，也为教师总结归纳、引导统一认识、明确实践应用方向提供了有效支撑，从而增强教学的针对性、协同性与实效性。

为持续巩固并提升国防与安全教育质量，学校在加强检查监督、切实做好国防与安全教育中心投资与升级工作的同时，还特别重视最大限度地开发现有基础设施的效能，并发挥军队环境的综合优势，全力服务于该项核心任务。在紧贴各类教学对象（特别是军事类培训对象及国防与安全教育对象）教学计划与训练任务的基础上，学校明确指示教育中心科学统筹、协调安排，轮换使用教学楼、训练场、实习基地等设施，做到布局合理、资源互补、避免重复与浪费。重点突出如综合体能训练场、步兵战斗技术训练场等设施的使用效益；同时有效利用模拟教室、MBT-03电子射击系统、教学模型与教具等教学装备，提高教学直观性与实战化水平。此外，学校充分利用军事院校现有环境，组织学生参观正规化训练课目，体验军事学员日常作息制度；并安排第二、三类学员前往校本部集中训练基地，观摩实兵推演及区域防御机制演练等典型国防任务场景，作为干部军训课程的重要环节。通过这一系列措施，为国防生与地方生提供了贴近实战、贴近任务的学习氛围与实践体验，有效增强其学习的直观性、针对性与综合训练效益。

通过一系列积极、系统、务实的举措，过去四年中，学校已为1,833名各类干部对象开展了国防与安全知识培训，为超过14,000名大学生实施了国防与安全教育，培训结果100%达标，其中超过90%达到良好或优秀水平，受到了军区及各合作高校的高度认可与充分肯定。

在总结经验、巩固成果的基础上，未来一段时间内，学校党委和校委会将继续加快推进“第三军区军事学校国防与安全教育中心建设项目”的审核完善，并呈报各级审批机关审定。该项目重点研究并提出各类工程设施和教学管理装备系统的现代化、双重功能化建设方案，确保为学员、学生及教职员工提供完善的学习与生活保障条件，以适应新时代国防与安全教育任务的发展需求。同时，学校将进一步加强与军区相关职能机关、合作高校、驻地单位及地方政府的联动协作，共享信息资源、联合开展实践体验活动，不断提升国防与安全教育的整体质量，切实回应新时代背景下的教育使命与任务要求。（完）

作者：第三军区军事学校校长陈文秀大校