理论思维能力是一个特别重要的素质，是青年教师正确认识科学知识本质、解决实际军事问题的基础；创造性地将科学理论知识有效地应用于教学、科学研究和其他工作中。因此，提高青年教师的理论思维能力是一项重要、紧迫和长期的问题。本文章浅谈提高凯山·丰威汉国防学院青年教师理论思维能力。

凯山·丰威汉国防学院于1996年12月13日成立的老挝人民军最高政治军事干部培训中心。学院每年为党、国家和中央领导干部举办国防安全知识培训班，培养各学科学生数百人； 战役级、战略级干部培训；研究生培养等，为新形势下老挝军队建设、加强国防建设作出重要贡献。学院深知青年教师的重要性，多年来一直注重培养和提高青年教师的理论思维能力，将其作为提高学院教学质量的有效途径之一。然而，面对科技革命、全球化和国际一体化的风起云涌，老挝国家建设和保卫任务有了新发展步伐，但部分青年教师的理论思维能力有的方面仍缓慢转变，阻碍科学知识认识、师范活动经验，对青年教师完成任务和学院的教育培训质量产生不小影响。为克服上述局限性，需要继续培养提高青年教师的理论思维能力，基本解决办法如下：

第一，发挥各主体在提高青年讲师理论思维能力中的作用和责任。这是创造良好的工作环境，提高广大讲师尤其是青年讲师思维能力的最重要因素。据此，学院党委需要出台一项以领导解决教师队伍建设工作中的不足之处的专题决议。该活动旨在确保正确政治导向，帮助学院党委、机关单位领导，特别是教职员工，明确开展教师素质提升活动的目标、方向、要求、内容和方法，青年讲师的理论思维能力。有关部门在专业工作方面为学院党委、理事会当好参谋。积极策划和管理培训、科研、聘用、安排和动员人员的计划，为学院活动做好后勤、技术、财政保障，为青年教师积极参与实践活动创造有利条件，从而提高他们在军事环境中的知识、经验和理论思维能力。各群众组织，特别是团委按照职责分工，明确发挥作用和职责，凝聚力量，吸引力量参与，组织好运动活动，面向胜利执行学院的教育培训、科研任务，制定务实、有效的行动计划，以发挥青年教师的民主和创新精神。对于各教学科、门课，要全面管理，掌握青年教师队伍的质量；正确评估每个人能力、水平、长处、短处。主动制定计划，确定具体内容，以培训提高青年教师队伍的必要品质，尤其是理论思维能力。

第二，营造良好环境，为青年讲师提高理论思维能力创造条件。凯山·丰威汉国防学院的科研条件和环境是促进青年教师积极、主动、创新学习、锻炼和科研以及发展完善人格的基础和动力。为落实这一措施，学院需要营造民主的教学和科研氛围，鼓励探究、辩论、对话，尊重独立自主；积极、创造性的研究活动，反对片面的强加和偏见，为每一位青年教师创造良好的环境，有动力提高自己的理论思维能力。各教学科促进多种形式，如：组织研讨会、座谈会、科学通知、学术活动等，以帮助青年教师掌握基础知识和实践经验，获得新知识、新方法，能评估不同的意见，用坚实的论据捍卫自己的观点。从此，为青年教师扩大知识面、探索发现真理、想方设法将科学真理应用到实践中、培养表达能力、发展独立思考能力等创造条件，形成敏锐的理论思维。同时，以促进青年教师科研活动的积极性为导向，落实好物质奖励和精神奖励政策。凯山·丰威汉主席认为，政策工作是重要工作，如果做得对、得当，就会激励人积极向前完成任务，反之，如果做得错误、不值得，就会让人缺乏积极性，不能完成任务。

第三，积极通过教学、科研和实际活动交换唯物辩证思维方法。理论思维是认识过程的顶点，其核心是唯物辩证法思维方法。 另一方面，通过单位实践活动培养辩证唯物主义思维方法，是具有军事教学过程特点的解决方案。凯山·丰威汉学院不是只学习所有的理论，而是把训练的过程和方法紧密联系起来，理论联系实际，理论联系军事实践，训练干部和军官在和平时期和战争中适应不同的环境，从而提高青年教师的理论思维创新能力。因此，要提高青年教师的理论思维能力，需要通过教学实践、科学研究和实践活动，积极主动地为他们交流唯物辩证法思维方法。在实施过程中，必须遵循 列宁的指引：“意识是思想对客体的永恒而无休止的接近。 自然界在人类思想中的反映……，是在永恒的运动过程中，在矛盾的产生和矛盾的解决中。唯物辩证思维方法的提高，将为青年教师更好地吸收科学知识、感知军事教学实践创造有利条件。就这样，教学互动的过程将转变、发展和提高智力素质、推理能力，不仅对学习者如此，对教师也是如此。此外，每一位青年教师都需要自觉，积极从事科学研究，因为这项活动既是要求，也是任务，是实践和提高辩证思维方法的机会，以创造新知识为目标。 这也是青年教师在积累一定的科学知识和军事实践经验后，理论思维能力发展的机会。

第四，发挥青年教师自我培训、自我锻炼和自我提高理论思维能力的作用。青年教师既是理论思维能力提升过程的客体又是主体。在培训机构和工作环境中的培养和培训固然重要，但不能代替自我学习、自我训练和提高自身理论思维能力的活动。相反，每一位青年教师的自我提升和自我训练，对他们的知识水平和理论思维能力起着决定性的作用。提高青年教师的认识水平与责任意识是必须激发积极性、主动性、自觉性，积累源头知识、实践经验，实践科学思维方法，以适应日益提高的军队教师任务要求。青年教师自学、自我培训、自我锻炼、提高理论思维能力的内容要全面，包括军队政治定向性的因素，构成理论思维能力的因素，尤其是唯物辩证思维法。培养唯物辩证法思维方法，就是逐步克服青年教师的经验病、教条病、唯意志病。

实践是不断前进的，研究并灵活运用上述解决方案，提高青年教师的理论思维能力，是提高青年教师各方面的认识和认识情况的科学知识、素质和教学能力，作为凯山·丰威汉国防学院做好教学科研任务奠定基础，唯新形势下培训老挝国家和军队高素质人力资源作出贡献。（完）

作者：越南国防部政治学院研究生Phouvan Souliyaseng少校