提高人文社会科学专业教师队伍的质量是提高军校教育培训质量的重要措施之一。该队伍是直接向学习者提供知识，培养整治本领、动机与信心。其中，教学能力是最基本的因素。在这篇文章的范围内，笔者会对此问题进行讨论并加以分析。
教学能力是一种特殊技能，包括教师的知识、技能技巧、道德品质、方法、工作作风及资格等具有有机联系的综合因素，构成各种内在条件与能力，为教学活动取得高效提供保障。可以将该问题概括为教学能力（教案设计、教学活动组织管理和团队活动）、教育能力及自我完善能力等三种主要类型。
除了基本素质以外，各所军校人文社会科学专业教师队伍的教学能力还受军事活动的制约。教育训练过程是为军事活动做出人力资源准备；不单纯向学习者提供知识，而且还为领导指挥、战备情况、战斗与战斗服务等方面提供实际经验。这种情况要求军事人文社会科学专业教师队伍首先要具备革命军人的品质，尤其是政治本领、职业道德、纪律意识等因素。同时，还要具有管理领导能力、指挥能力并经过军事实践考验。由此，要想提高军事院校人文社会科学专业教师队伍的教学能力，在加强专业知识、师范技能的同时，也要注重就教师的政治意识、职业责任意识与道德进行培养。
这些年来，各所军校已经常专心领导、指导提高军事院校人文社会科学专业教师队伍的质量，旨在满足对教育培训工作进行根本性的全面革新的要求。但是，与要求目标相比，有些教师的教学能力还存在不足之处；知识能力不全面；在组织实际活动中还缺少灵活性与创造性。所以，要求各所军校要继续同步采取各项主张、措施以提高该队伍的教学能力。我们认为，要做好以下的内容：
第一，加强领导和指导提高人文社会科学专业教师队伍的教学能力。每年，各所军校党委、校董会和下属单位各级党委、指挥员要将其视为集中领导指导的核心任务并列入领导决议内容；采取可行性、实用性较高的领导主张和措施。加大宣传教育工作力度，让各组织、力量与人文社会科学专业教师队伍把握培训教育观点、主张、方针与措施，建设党、国家和军队的教师队伍；尤其是深刻意识到对教师队伍的关怀、照顾工作的地位和重要性，让他们在新形势下具有足够能力完成好各项培训教育与科研任务。从此，在举行各项活动中高举责任精神以提高教学能力。同时，对干部、教师的政治思想立场、遵纪守法意识、教师职业道德与责任精神教育工作给予关心，让他们的确成为自我学习和自我训练的模范教师、指挥员、同志并成为学员学习的“胡伯伯部队”榜样。
第二，培养教师的专门业务能力。从教学方法来讲，虽然已采取多项积极的教学革新方法，但大部分是口头语言，尚未熟练使用各种教学工具，在教学方面信息科技应用有限，主要用投影机幕布代替黑板…这些使学习者的积极性受限制。与此同时，每年，教师队伍从不同资源得到补充，有的刚大学毕业，有的从其他机关、单位调动过来…所以能力水平并不同步，甚至有的尚未经过师范业务的培养训练。据此，各所军校要十分注重培养专门业务水平。其内容应主要围绕以下问题，如：研究材料、汇编教案技能；进行讲课、传授知识、把握学员听课情况等技能；准备、组织研讨会（Seminar）；科研技能与方法…各所院校根据具体情况应当举办关于师范业务、教学技能、现代教学方法运用等问题的强化班，旨在提高教师的教学技能。开办各种外语、信息科技培训班；派遣能力不足的教师到各所军事和军事外师范学校学习。经常组织参加听课，吸取教学经验，组织各级优秀教师比赛；及时向教师提供关于经济、政治、社会与国防安全等方面的信息，让其教案内容既丰富多彩又跟上时代步伐。
第三，营造积极、健康的示范文化环境，为人文社会科学教师队伍的教学能力提高过程 提供便利。实际上已证明，良好的军事师范文化环境会鼓励教师每个人自觉学习训练、领会知识、积累师范技能技巧、有着全面成长并走向真善美价值，以满足教育培训与科学研究任务要求。同时，有助于标准化教师每个人的社会关系，树立纪律、规矩意识和团结一致精神。所以，各所军校要专心营造健康的师范文化环境；其中，着眼于建立师范文化关系等至关重要因素，尤其是教师与学员、管理干部与学员的关系。这些关系是在国家、军队的法律法规和教育培训规章制度基础上建立但也具有灵活性，以营造民主、团结、纪律气氛。由此，为干部、教师工作训练并发展自己创造力创造有利条件。目前，由于市场经济的负面影响，各所院校已出现不同消极表现，其使各项高尚人文价值和教师的模范形象被淡化。所以，要坚决同各种消极现象作斗争；建立师范标准体系；大力推动“弘扬传统、奉献才华、称得起胡伯伯部队称号”、“对消极现象说不”等各项竞赛运动，旨在营造健康环境，让干部、教师积极学习训练和自我完善。
第四，在自觉学习、训练提高人文社会科学教师队伍的教学能力，充分发挥积极性和主动性。因为教育培训过程只有转化为自我培养训练才能取得切实效果。所以，为了提高教学能力，最为重要的要求之一是每一位教师要给自己制定自我教育、自我培训计划。计划要具有具体性、切实性和可行性，如：学习内容与目标、学习与培养方法、资料准备清单与完成时间等项目。这是易受外景影响的难事。所以，除了明确自己的动机和目标以外，教师要有决心、有毅力克服种种困难和阻力，让自我培养训练过程取得好效果。每位教师要给自己树立勤奋努力、吃苦耐劳的品质，不要自卑、掩饰缺点；也不要骄傲自满；要积极自觉学习，不仅学习书面材料、单位实际，还向同志、同事求教。此外，党组织、下属单位指挥干部和有关部门应经常对教师进行检查，向他们提供帮助与有利条件，鼓励他们学习训练。
第五，发挥综合力量以提高军事人文社会与科学专业教师队伍的教学能力。每个机关都有不同的职能， 但都集中于执行核心政治任务为教育培训，建设教师队伍；尤其是培训、政治、科学等机关部门。所以发挥各机关的责任与作用对教师队伍建设乃至教学能力提高具有重要意义。首先，要提高各机构对其地位与作用的认识，把握情况以及军事人文社会科学专业教师队伍的教学能力，旨在向各所军校领导、指挥员有效切实建言献策。同时，配合确保好各项制度政策、基础设施、工具材料、信息科技等等。就学员管理单位而言，这是直接接受知识之地，也是对教师的能力水平、工作作风、教学方法进行检查评价的地方；应拟定和落实对教师队伍提出意见的计划，通过总结会议收集学习者的反馈意见。这就是评价教师优缺点的重要渠道；让各级领导、指挥员明确合理内容、采取领导措施，让教师队伍认清自己的优缺点以调整自我，使教学质量越来越好。
上述措施内容都是核心问题，各所军校可以深入研究并灵活地运用，其目的在于提高军事人文社会科学专业教师队伍的教学能力，满足教育培训革新要求与目标，建设各所正规化、标准化、现代化的军校。（完）
作者：防空空军学院黎青峰中校、硕士