国防与安全教育在为青年一代传授必要知识和技能、增强保卫祖国意识方面发挥着重要作用。然而，敌对势力却蓄意歪曲事实，声称国防与安全教育是实施“军事化”的工具，旨在控制思想、限制学生的自由。这种论调是错误的，容易造成误解，削弱学生的认知和责任意识，助长冷漠麻痹思想，影响国家建设和保卫事业，必须坚决予以揭露和驳斥。

反动势力常见的一种论调是，故意制造误解，将国防与安全教育歪曲为学校“军事化”的一种形式，把学生“士兵化”，使其成为被控制的工具，而不是专注于学习和个人发展。

为了误导学生对课程内容和教学计划的认识，敌对势力竭力散布谣言，声称国防与安全教育只注重军事训练、武器使用和体能锻炼，而不具备教育价值。他们攻击国防与安全教育课程，认为该课程限制学生的自由思维和创新能力，导致思想被强加，迫使学生遵守带有军事色彩的规定，从而丧失个性和自我发展的能力。

第五军区军事学校国防与安全教育中心的学生进行实弹射击训练

他们利用社交媒体平台，通过剪辑、拼接军事训练活动中的图片和视频，刻意夸大学生在国防与安全教育学习过程中所遇到的困难，制造误导和误解，使学生对这一重要课程产生消极看法。其目的在于煽动学生的反对情绪，将其变成向教育体系施压的工具，从而削弱我国国防与安全教育政策的实施效果。

敌对势力针对国防与安全教育工作的破坏活动，表面上看似并不十分严重，但其背后却潜藏着极其危险的现实和长远影响。

从现实影响来看，相信有关国防与安全教育的错误观点，不仅会影响学生的认知，而且还可能引发严重后果，削弱爱国主义精神和公民责任意识，进而削弱保卫祖国的力量。当学生错误理解国防与安全教育的本质，将其视为一种旨在“军事化”思想的强制性手段，而非传授必要知识的重要课程时，就容易对该课程产生冷漠和轻视态度。这将导致一代青年学生缺乏国防与安全知识，不能正确认识保卫祖国的重要意义，从而对民族命运缺乏责任感，也缺乏应对各种突发情况所必需的准备，进而削弱全民国防基础。

同时，这种错误认识还可能成为部分学生滋生反对国防与安全教育思想的温床，并成为逃避履行兵役义务等行为的思想根源，给征兵工作和后备动员力量建设带来困难，削弱国家国防实力。

从长远来看，这些论调背后的真实目的在于对青年一代进行所谓的“非政治化”影响，制造认知和思想上的“空白地带”，以便敌对势力趁机进行思想渗透和意识形态灌输。通过煽动抵制和否定包括国防与安全教育在内的爱国主义教育形式，敌对势力企图培养出对国家漠不关心、缺乏责任感的学生群体，从而为其实施破坏越南革命事业的图谋创造条件。这是一条迂回、间接，却极为隐蔽和危险的渗透破坏路径。

当青年一代不能正确认识自身对国家的责任与使命，缺乏必要的国防与安全基础知识时，全民国防体系赖以支撑的自立自强力量将受到削弱，为外部势力干预创造可乘之机，助长各种破坏活动，削弱国家内部实力，并可能在维护国家领土主权和安全利益工作中形成漏洞。这些都是极其危险的后果，必须予以高度警惕，正确认识并积极揭露、坚决驳斥此类错误论调。

第五军区军事学校国防与安全教育中心学生开展战术课目训练

必须明确指出，对学生开展国防与安全教育是国民教育体系教育培养计划中的一项重要内容，并已在《国防与安全教育法》中作出明确规定。这门课程不仅向学生传授国防与安全基础知识、军事技能和纪律作风，还注重培养爱国主义精神，增强学生对国家建设和保卫事业的认识以及公民责任意识。

从课程内容和教学计划来看，国防与安全教育并不仅仅局限于军事训练，还涵盖国家保卫历史、国际安全形势、国防法律法规、国家防卫战略、生存技能以及应对突发事件能力等基础知识。这些内容具有重要而现实的教育意义，有助于学生正确认识军事活动和国防建设的重要性，理解保卫祖国任务的必然要求，提高法治意识、自我防护能力以及应对危险情况的能力。

实践充分表明，国防与安全教育并非以培养学生成为军人为目标，而是旨在使其掌握必要的国防与安全知识、自我防卫技能以及维护国家利益和安全的责任意识。课程中设置的队列训练、基本动作训练、个人武器操作技能等军事实践内容，仅占整个教学内容的一小部分，与军人的专业军事训练相比存在本质区别。

将纪律要求曲解为国防与安全教育对学生思想进行控制、限制创新思维的说法，完全不符合事实。国防与安全教育中的纪律训练，是培养学生组织纪律观念和科学作风的重要内容，使其在校学习期间就能够树立集体意识，增强对自身、社会和国家的责任感，全面认识自己在国家建设和保卫事业中的作用。国防与安全教育中的各项原则和规范，本质上是帮助学生应对现实情况所需掌握的基本技能，并不会影响学习者的思想自由，更不会限制其创新创造能力。

上述理论依据和实践事实，充分证明并彻底驳斥了有关国防与安全教育的各种歪曲和错误论调。

今后一个时期，敌对势力将在各个领域继续加大破坏活动力度，采取更加隐蔽、更加危险的手段和伎俩。因此，要有效揭露和驳斥有关国防与安全教育的歪曲论调，必须依靠国家管理部门、学校、教师、学生以及全社会的共同参与和积极行动。

首先，要进一步加强宣传教育工作，引导学生正确认识国防与安全教育的本质和作用。学校应积极组织国防与安全教育知识竞赛、专题研讨会、座谈交流等活动，帮助学生深入了解国防与安全教育在国民教育体系以及国家建设和保卫事业中的重要地位。建立宣传骨干队伍和志愿宣传组织，发挥学校与学生之间的桥梁纽带作用，传播关于国防与安全教育课程的准确信息。积极利用大众传媒和社交媒体平台，加强宣传引导，及时揭露和驳斥有关国防与安全教育的歪曲言论。

同时，要注重打造高质量的文章、视频、播客等宣传产品，邀请相关专家参与，通过专业分析和深入解读，帮助学生提高认知水平，以更加客观、理性的视角分析和判断信息，而不被错误论调所误导。此外，还应建立权威、系统的官方传播机制，及时回应和驳斥网络空间中的错误观点，发现并妥善处置失实信息，防止错误言论扩散传播。

与此同时，要不断提高国防与安全教育质量。持续深入学习贯彻并严格落实党和国家关于国防与安全教育的各项指示、决议和法律法规，重点包括2007年5月3日越共中央政治局（第十届）颁布的第12-CT/TW号指示、越共第十四次全国代表大会决议、《国防与安全教育法》等有关文件精神。各级教育机构要严格执行教育合作办学相关规定，切实保障开展国防与安全教育所需的基础设施、教学器材、技术装备和教学设备，为学生学习创造良好条件。

要高度重视教学方法创新，积极运用先进教学理念和教学方法，并与现代化教学技术手段相结合，不断提升教学质量和效果。大力推进虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代信息技术在教学中的应用，使学生能够获得更加直观、生动的学习体验，增强学习兴趣，提高国防与安全教育的吸引力和感染力。

教师队伍应主动了解并及时解答学生的疑问，鼓励他们开展讨论，培养批判性思维能力和维护正确观点的能力。应加大投入，建设国防与安全教育专题传播平台，如设立国防与安全教育官方网站，及时发布课程信息、教学内容以及权威参考资料。同时，组织线上交流论坛，为学生提供讨论国防与安全教育相关问题的平台和渠道。

各级共青团、学生会等组织应积极开展形式多样的课外实践活动，帮助学生接触和体验国防与安全教育的实际内容，为他们搭建学习与实践相结合的平台，在提高国防意识的同时，增强应对突发情况的能力。组织学生与现役军人、退役军人开展交流活动，使其更加深刻地理解保卫祖国所肩负的责任和使命。

与此同时，还应采取更加有力的措施，加强对歪曲国防与安全教育信息的管理和处置。有关职能部门应继续加大监管力度，依法查处利用社交媒体账号、网站等平台传播有关国防与安全教育虚假信息的行为；加强与各类社交媒体平台的协作，及时管控违规内容，防止失实信息大范围传播扩散。

不断提高全社会对国防与安全教育的认识水平，深入开展反对错误思潮和错误观点的斗争，特别是坚决驳斥针对国防与安全教育的歪曲言论，对于培养富有责任感、意志坚定、愿意为国家建设和保卫事业奉献力量的新一代青年，具有重要意义。（完）

作者：第五军区军事学校社会科学与人文科学系主任陈玉忠上校、硕士