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提高军校人文社科教学质量

党的十三大继续全面同步推进教育培训改革;将教育过程从主要传授知识转向全面发展学习者的能力和素质。深刻领会和运用这一观点,提高军校教育培训质量,是当今一个急迫的课题。

我党明确肯定:“在教育培训质量和效果等问题上带动根本性的、强有力的好转,有效满足建国卫国事业的要求”;“教育培训与科学技术是国家的头等国策,是国家发展的重要动力”;“大力推动教育过程,从主要传授知识转向全面发展学习者的能力和素质”等。这是一项非常重要的主张。因为,推动教育培训根本性全面改革,就是指导方针、机制、政策、保障条件等方面的重大、核心、紧迫问题进行全面改革。

军校体系是国民教育体系的重要组成部分,具有军事行动的特殊性。其中,社会科学和人文学科在培养战斗目标和理想方面发挥了重要作用;为学习者提供政治和思想导向,在政治、思想、组织和道德上为建设一支强大的军队做出贡献,确保党对军队各方面的绝对和直接领导。尤其是,当前世界和地区变化迅速、复杂、难以预测。国家建设和国防事业除了具备基本优势外,还面临着许多困难和挑战。敌反动势力在各方面上对党、国家和军队的反对力度越来越大。建设军队、加强国防、保卫祖国等事业提出了新的要求和任务。在这种情况下,应采取同步措施,提高军校社会科学与人文学科的教学质量。

首先,规范培训内容和方案;创新社会科学与人文学科教学方法。规范培训内容和程序是最重要的问题,是实施教学方法创新的基础。因为,方法本质上是内容的运动,如果内容不能保证科学性和现代性,就难以实施有效的方法创新。因此,内容和方案的革新必须朝着标准化、现代化、保证创造性的方向发展,以开放的体系帮助教师和学习者在发现和开发新领域方面提高智力和能力,按照既定目标掌握教育培训知识。

基于每个对象的特点,创新社会科学和人文学科的内容和课程。因为这是构成培训过程的基本因素,与每个教育水平、学习水平和每个特定对象相关,直接决定学校的教育培训质量。因此,内容和教学方案的选择必须与学科群和各个培养学科保持一致;需要为学习者配备的知识量要面向发展、与时俱进、切合实际,并满足社会的必要需求;避免填塞知识,导致学习者负担过重。创新应旨在促进学生的积极意识,并为学习者高效地实践学科内容创造顺利条件。为此,社会科学和人文学科的内容更新需要满足补充和更新党政策和方针信息的要求,避免“知识老化”;大胆从课本中剔除过时的知识单元、远离现实、不切实际的信息。

社会科学和人文学科在为学习者形成世界观和方法论的过程中具有特殊的优势。因此,在教学过程中必须真正重视提高政治本领、理论水平,掌握马克思列宁主义、胡志明思想、党的路线方针、国家政策等,帮助学习者努力掌握知识。为做好这一点,教学过程需要注重以科学的运动发展为导向,深入阐释每一堂课和学科的理论和实践基础。同时,结合现代教学技术的有效运用;发挥信息技术的优势,对感官产生多样化的影响,帮助学习者更有效地理解社会科学和人文学科的知识体系。

其次,发挥组织和力量的作用和责任,提高社会科学和人文学科的教学质量。这是一项非常必要的工作,特别是对于领导、指挥员、职能机构、教职工和学生管理单位。发挥好这支力量的作用和责任,将形成合力,有助于提高学校社会科学和人文学科的教学质量。

职能部门要在深入把握党对教育培训工作的指示和决议的基础上,紧紧围绕其具体职能和任务,就提高教学质量问题为单位领导、指挥员、学校管理人员提出更好的参谋意见和建议。重视与相关机构和教师的组织协调,制定教学计划,大力从主题学科教学向专题教学转变,专注于通过课程、评讲试讲等阶段和步骤,从而吸取经验教训。指导学生管理单位党组织把党务工作和政治工作与自学自习活动相结合,组织好学习俱乐部模式;以学习质量为中心,以此为每年学习目标、党员、团员等级评定的标准。

学生管理单位是学生管理、教育和培养的直接力量,要秉持管理学生自学活动的精神、责任和方法。学生管理系、管理营需要运用多种教育形式和方法,通过组织活动、竞赛活动、青年论坛等,帮助学生认识社会科学和人文学科,创造学习兴趣,吸引学习者积极创造性地研究,奋进学习掌握知识。

对学习者而言,只有学习者积极主动地学习,军校社会科学与人文学科的教学质量才能卓有成效。因此,具有决定性的问题是学习者必须自学,才能不断提高各方面的知识。学习者作为自我认识和自我提升过程中的积极主体,促进学习者的积极性、自律性和自我修养是直接决定学习和培训质量的重要解决方案,为提高学习质量做出重要贡献。

第三,军校社科人文教学要适应学习者能力素质全面发展的要求。为了更好地实施这一解决方案,首先要关注师资队伍的发展。这是提高培训质量的决定性因素之一。讲师必须具有符合军事教学活动要求的专业资格和能力,其中注重提高教育水平、思维能力、教学技能和实践经验;提倡应用先进的贴近实际的教学方法,以激发和促进学习者的积极性、主动性、创造性、自学、自锻和实践活动的能力。

为适应教育训练工作全面改革和军校“标准化、现代化”建设的要求,使教育质量和效益发生根本性的、扎实的转变,根据教学人员的目标和培训要求,训练科研要规范职称。因为,军校训练的特殊性不仅与学历相关,还与职称相关,重点是以教育水平和智力素质为基础,创新考核流程和制度,按照考核方式对师资队伍进行考核,发展智力素质、职业资格、教学能力和促进教师的主动性和创造性的标准,满足军队的要求和国家教育培训体系的标准。

影响社会科学与人文学科教学质量的另一个因素是属于学校教学条件的重要因素。为教学活动服务的设施条件,如:教学设备、电脑、投影仪及其他配套设备,教学环境,讲师的薪酬制度和政策。因此,各级领导和指挥员需要加大对教学设施、课程体系、教材等方面的投入,以满足提高学习人文社会科学教学质量的要求。与此同时,要制定合理的讲师薪酬制度和政策,为自学、自研、培养、知识发展和技能培训创造最佳条件。培养和实践道德品质,提高能力和教学技能。从而鼓励师资队伍追求卓越,清楚地看到教师的荣誉与责任,心系军队“种人事业”。

采取上述同步措施将有助于提高军校教育培训质量,为人民军队政治强大建设作出贡献,为实现“到2025年基本建成一支精简强大的军队,为2030年建设革命化正规化精锐化逐步现代化的军队创造前提条件”。(完)

作者:国防部政治学院 谢光谭大校、博士

 

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