2018 年 11 月 18 日 , 星期日, 02:03 (GMT+7)

2018 年 07 月 02 日, 星期一, 06:49 (GMT+7)
坦克装甲军官学校毕业前演习的成果及其所提出的问题

毕业前演习是巩固军校学员尤其是坦克装甲军官学校学员的全面知识与实践能力尤其是参谋作战指挥能力的切实办法。从而,校方及时补充完善教学内容、计划和方法,提高教育与培训质量。

充分认识到毕业前演习在提高教学与培训质量的重要意义和重要性,近年来,坦克装甲军官学校党委与校董会集中指导,采取一系列同步措施和主张,做好这一任务,旨在带动训练培训工作中的基本扎实转变。尤其是近年来毕业前演习工作在内容、形式和方式上积极改变,为打造道德品质优良、专业水平高的又红又专的坦克装甲军官队伍,满足新形势下强军任务要求作出重要贡献。

阮玉玲大校检查实践训练工作

毕业前演习工作得到学校党委、校董会给以集中指导组织紧密,在准备工作和保障工作中进行具体分工。每年,演习任务被学校党委、各机关单位党委列入领导决议内容,并将其视为单位的核心任务。由于学员毕业前综合战术演习都在实地进行,范围广、涉及地方多、地形复杂、工作内容丰富多样:实行机动、作战组织准备工作、坦克装甲车实弹射击训练演习等,因此在新学年开始时,消防积极主动做好精密全面的准备工作,集中制定演习计划并下发实施细则,以此为基础为机关单位分配任务。在做好宣传教育工作,强化官兵对演习任务目的和要求的责任意识的同时,校方指导下属单位进行核对,确定核心内容和薄弱环节并加以切实有效的指导,确保准备工作紧密具体进行。其中,应特别重视参加演习干部和教员等参演力量的筛选工作,制定具体计划,制造假定情况、确定好问题和答案。各机关、教研室按照各自职能,注重培养巩固理论,为干部教员和学员培养演习方案。校方要求演习导演要把握演习流程、演习意图、协调计划、训练演习相关问题。参演学员应把握每个岗位职责的参谋作战内容与流程,同时随时充当车组成员或为演习当步兵服务。为了让演习取得高成绩,校方主动组织培养,补充训练参谋工作、组织长途异地重装行军、野外驻扎、随时备战转换、军装梳理、游泳渡江等相关内容。值得一提的是,在设计战术假定情况之时,校方特别注重贴近实战、内容更新、发挥坦克装甲兵在军兵种联合作战新战法、符合干部教员学员和现有武器装备水平等要求。在训练场保障困难的背景下,校方主动联系地方党委与政府以及个人和组织,做好协同配合,选择合适的机动路程、集合区域。在全校干部人员的共同努力下,坦克装甲军官学校制定了同步的文件系统和“演习训练场”,假定情况丰富且涵盖各种战术形式,确保每年的毕业前演习内容不断更新创新、避免每一届学员的演习内容重复,满足任务要求。

在做好准备工作的同时,坦克装甲军官学校在演习指挥工作中采取了创新有效的措施,确定好突破口,旨在提高训练质量,尤其是毕业前演习的质量。为了实现全面训练目标,每个演习阶段的任务分配都是随机进行,而不是事先指定。这要求每个学员在整个训练过程中努力奋斗,具备全面知识,避免偏学现象。关于演习方式,由于坦克装甲部队是合成兵种协同作战中的技术兵种,坦克装甲军官学校主张实施每个阶段的结合方法为主。为了将培训过程转换成自我培训过程,校方要求演习导演(教员)注重启发,引导学员发挥思维能力和创新能力,采用“因演而导”方式,灵活运用,避免机械照搬,其中要特别重视发挥假定情况部分的作用。这一组人员要跟进参演人的行动,及时发出补充情况,旨在让学员贴近实战,或者通过辅助情况对“偏离轨道”的学员引入正轨。在进行调整和更新的同时,校方对训练流程进行调整,旨在确定最佳的演习时间。实践证明,综合演习进行后,学院在理论与实践能力上得到巩固,能把理论运用到实践之中,并实现“质”的飞跃。上述调整带来了积极效果让学员自信地担任演习任务,有能力完成实习任务,克服以往的不足之处,尤其是基层单位管理指挥能力。

毕业前演习的上述成果为提高坦克装甲分队军官培训质量作出重要贡献,得到国防部、坦克装甲兵种乃至全军各机关单位的认可和高度评价。每年97%的毕业出任的学员取得良好和优秀成绩,大多数坦克装甲军官都能较好地完成任务。

在取得成果的同时,坦克装甲军官学校的毕业前演习工作一直并将面临有待研究解决的若干问题,包括微观和宏观层面的问题,满足演习要求和急迫性,旨在不断提高教学与培训质量。具体如下:

分队级军官学员毕业前演习具有综合性质,包含多种内容、多个阶段和战术形式,在实地进行,训练场要大、地形要多样,以便于符合战术形式尤其是集结或开展战斗车。然而,由于地方政府主张发展经济,目前山丘区域都在规划之中,并交给个人或组织管理使用。因此,坦克装甲军官学校学员毕业前演习的训练场选择工作较为困难。由于训练场较为困难,校方行军、驻军、作战准备等若干内容组织实施不充分。这是多年来所面临的问题,但如何解决并非一朝一夕的事情,甚至有些内容还超过了本校的控制范围和能力。

另一个问题是,从我军作战艺术和作战实践出发,坦克装甲部队和步兵是军兵种联合作战战役中合成兵种战斗队形的主要突击力量。然而,每一所军校的学员毕业前演习工作都独立进行,主要是“各人自扫门前雪”。正因如此,这些演习活动未能营造贴近实战的环境,未能连接协同作战各力量,学员“观摩”较为有限。与此同时,由于训练场地较为困难,保障经费不足,能开展的坦克装甲车数量有限。这导致只有一部分学员能进行车上操作指挥并实行战斗射击训练。其余学员要充当车组人员或步兵服务为主。这些存在和不足问题大大影响到坦克装甲军官学校的培训目标和学员毕业前演习的成果。

基于对困难和不足之处的充分认识,近期坦克装甲军官学校采取积极有效措施,克服困难,为演习提供更好的保障。为了有效实施“教育与培训基本全面改革”的主张,满足坦克装甲兵种及强军任务的要求,笔者认为,国防部相关机构应进一步研究并为国防部出谋划策,为全军各所军校设计同步综合的训练场,克服训练场困难问题。同时,指导有关机构研究并试行组织以第一陆军军官学校为核心的联合演习。这是一个困难且复杂的新问题,要想付诸实践就需要投入更大的努力,尤其是要设计合格的综合训练场。然而,若能做到这一点,学员毕业前演习工作不仅会取得突破性进展,还能带动全军各所院校教育与培训工作的好转。(完)

作者:坦克装甲军官学校校长 阮玉玲大校、博士

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